Ⅰ. 컴퓨터활용학습(CBI)
교실에서 CBI의 활용은 교사가 학습자로 하여금 바람직한 결과를 성취하도록 일련의 활동을 제공하기 위해 능동적으로 목표, 학습내용, 활동, 교수방법을 조율하는 다면적이며, 계속적인 과정이다(Frazee and Rudnitski, 1995). 그러므로 교실에서 CBI의 성공적 활용은 바로 CBI를 위한
Mandler 와 Sarason은 두 종류의 욕구를 가정하는 반면 Wine은 주의(attention)를 이용하여 시험불안이 상황에 따라 성취에 미치는 영향이 다름을 설명하고 있다.
Wine의 이론은 주의용량 모형((limited capacity model of attention, Kahneman, 1973, pp.9~11)에 근거를 두고 있다. 이 모형은 우리가 한 순간에 사용할 수 있는
제 부 1 교수 학습이론의 경향
교육 철학의 흐름
교육사적(敎育史的)으로 교육은 크게 세 가지로 정의되어 왔다. 첫째는 `지식과 문화
의 전수`로 가장 전통적이고 오래된 정의이다.둘째는 `인간의 행동을 사회에서 원하는
바람직한 방향으로 변화시키는 것`으로 행동주의 심리학이 창시되면
2. 교육과정의 발전과정과 통합교육
김남순(2009)은 통합교육이 궁극적으로 함께 더불어 살아가는 사회를 만드는 것을 전제로 한다면 별도의 통합교육과정이 존재한다는 것은 바람직하지 않은 일이라고 말하면서 교육과정의 변화과정에서 이러한 내용의 논란은 계속되어 왔으며, 앞으로도 계속될
모형으로 보고 교실수업활동에의 전이를 제안한다.
이 전이활동은 학생들이 복잡한 과제에 참여하고 교사가 과제수행을 도우며 또 이질적 능력의 협력집단에서 좀 더 나은 학습자가 그렇지 못한 학습자가 복잡한 과제를 마칠 수 있도록 도와줌으로써 가능하다.
◉ 매개학습(mediated-learning)
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인지 모델(Social Cognitive Model)의 기초가 되는 3가지 기본전제
① 사고는 행동에 영향을 미친다
② 사고는 관찰되고 수정될 수 있다.
③ 행동의 변화는 사고를 변화시킴으로써 획득된다.
◎ 대표적 인지 재구조화 모델: 벡의 인지치료, 엘리시의 합리-정서치료
◎ 주된 목표: 비합리적 사고를 합리적 사
제1절 자유주의 패러다임의 특징
1. 자유주의 패러다임의 등장배경
현실주의에 대한 비판과 함께 등장 인간의 이성이 잘못될 경우 비합리적인 행위가 일어날 수 있다는 전제하에, 위기상황에서 정책결정 집단의 성격 혹은 정책결정자의 역할 등의 요인들에 의해 비합리적 결정의 가능성에 대해
1.정보처리 접근
(Information Processing Approach)
1.1정보처리 접근
1.1.1.정보처리 접근의 관점
정보처리 접근은 입력과 산출이라는 측면에서 컴퓨터와 인간의 정신 작동의 유사성에 입각해 인지 발달을 연구하는 것이다. 즉 컴퓨터가 정보를 입력받아서 저장하고 필요할 때 인출하는 것과 같은 방식으
Ⅰ.서론 - 학습이론에 관한 논의
학습이론은 행동주의, 인지주의, 구성주의로 나눌 수 있고, 각 이론들의 주장논거 및 학습이론의 적용 사례에 관하여 논하여 본다. 이론이란 사건과 현상들이 왜 그러한 방식으로 일어나는지를 즉, 그 원인과 결과의 관계를 설명하는 일련의 서로 관련된 원리들의 집합